議論を始める前にひとつ重要な話を−−−−＞

どんな世界でもそうですが、「暗黙の了解事項」と言うものがあります。
暗黙の了解事項は、その「暗黙」のゆえになんの説明もないまま、議論や説明が
おこなわれてしまいます。

およそ、下記のことが議論の前提になっている様で、暗黙の了解事項のゆえに
生じている弊害を　＊　で示しました。

Ａ１・　大気は連続して「存在」していること
Ａ２・　時間も連続していて、大気の状態は時間軸にそって連続的に変化すること
　　＊　しかしながら、すべての気象現象を説明出来る「統一理論」と言うような
　　　　ものはなく、従って説明は局部的に真であっても、他の場所では、別の
　　　　議論・理論が持ち出される。
　　　　何故異なった理論・考えがなされるのか、クリヤーな説明がない。
　　　　初心のうちは一体なにをどう適用したらよいか戸惑うことが多い。

Ｂ１・　大気の総量や大気のエネルギーは不変であることと言うより、
　　　　平衡状態にあると言うこと
Ｂ２・　気象現象の「原因と結果」はチェーニング（連鎖）していること
　　＊　大気の移動を論じ、現象の説明をおこなっても、「それからその大気は
　　　　どうなったのかなんの説明もされない」

Ｃ１・　大気を「流体」としてみたり、またある時は「質点」とみなしたりする
　　　　ことがあること
Ｃ２・　２点の平均値を用いることもあり、また個々の点の値を用いたりする
　　　　ことがある。
Ｃ３・　ものごとを見る・論ずる「目の粗さ」が必要なこと
　　＊　どうも「ご都合主義である」。
　　　　使い分けの判断基準が明示されていない、又はその説明不足である。

Ｄ１・　理論・人知には限界があること
　　＊　その限界が、予報技術上いかなる制約となっているかの説明不足。

Ｅ１・　現象の理論的説明が一つだけでは無いことがある。
　　＊　理論が「確定されているのか、いないのか」が分からない。
　　　　受験勉強の対象にすべき議論か否かの明示がない。

Ｆ１・　直径１２，０００Ｋｍの地球の表面にへばりついている、
　　　　厚さ約１０〜２０Ｋｍの大気層の「ごくわずかな部分」の変動なのに
　　　　何故こうも激しい現象となるのか。
Ｆ２・　地球は（赤道においては）秒速４５０ｍで回転しているし、
　　　　大気には重量（１平米あたり約１０トン）があるということ。
Ｆ３・　日常実感しないことでも、数量表現すると「すごい」現象・状態であること
　　＊　直観的に理解が困難です。
　　＊　日常実感しない数字や現象が何故、説明の場に突然でて来るのか、不思議だ。

等があります。

これらＡ〜Ｆの事項は、論拠を「何故」と求める時の話の出発点ともなるべきもので
すが、　＊　のポイントに注意して議論（工事中）を行います。